Actividad realizada (Sesión 10)

I. Completa con conectores los siguientes ejemplos.

1. Se había preparado el examen durante semanas, al final, quizás, no ha logrado superarlo.

2. El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el fútbol, por otro lado, depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia.

3. Esté tranquilo, la prueba consiste de un examen escrito y, también, una prueba oral.

4. Victoria, quien, antes de nada, es la hija del campeón olímpico, tiene una lesión leve. Ayer se dedicó a darse un buen palizón de tenis y natación. Sin embargo, hoy tiene los ligamentos distendidos      no podrá venir a la conferencia. Por lo cual, tendrá que ser usted quien presente al conferenciante.

5.  No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos: En primer lugar, nadie me puso al corriente en su momento y, en segundo lugar, sus costes elevan demasiado el presupuesto.

6.  La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos. En consecuencia, este desarrollo ha producido un impacto que sobrepasa la solución de problemas prácticos.

II. Corrige el siguiente texto dándole coherencia y cohesión. Luego, publícalo en la entrada "Actividad realizada (sesión 10)".

Pedro y Juan eran dos amigos. Eran amigos desde la infancia; Juan y Pedro no se separaban casi nunca, iban siempre juntos y eran muy distintos. Eran diferentes físicamente y eran diferentes en el carácter. Las diferencias no eran obstáculo para su amistad. Juan era alto delgado; Pedro era bajo y le sobraban algunos kilos. Pedro decía que no estaba gordo, decía que estaba fuerte y Juan decía que él sí que estaba fuerte porque no le colgaba la barriga. Juan era moreno, llevaba el pelo corto y tenía los rasgos de la cara muy marcado, casi afilados; Pedro tenía el pelo rizado, más rubio y más largo. La cara de Pedro era redonda, con los mofletes salidos redondos. Juan siempre se reía, aunque cuando estaba deprimido y podía estar días sin hablar casi con nadie. Pedro estaba serio y observaba su alrededor. Pedro animaba a Juan, cuando Juan tenía un mal día Pedro trabajaba en una empresa grande y tenía una novia desde hacía años. Juan era muy diferente, ya que cambiaba mucho de trabajo y de novia; decía que le gustaban los cambios, que necesitaba cosas diferentes o se aburría. Juan no estaba nunca quieto, pero Pedro decía a Juan que debía parar y pensar en su vida. Juan se reía y terminaban abrazados hablando de otros amigos, en un banco del paseo.

CORRECCIÓN:

LAS CONSECUENCIAS DE LOS EXÁMENES

¿Tomar exámenes es la única forma de evaluar? No, no es la única forma de evaluar. Hay otros métodos que podemos usar en los colegios o institutos para evaluar los alumnos sin darles estés o ansiedad. Los exámenes, siempre han sido lo más complicado en una vida educativa, llenándonos de ansiedad o bajando la autoestima de los alumnados. A continuación, veremos los perjuicios que afectan la salud de los alumnos o alumnas, diferentes formas de evaluación, los cuales servirán para alumnos, que tienen diferentes métodos de aprendizaje y las razones en, ¿por qué los exámenes que tenemos hoy en día son  un fracaso en muchos países?

La causa de, ¿por qué los exámenes afectan la salud de los alumnados?, es por la ansiedad o por el estrés. En un reportaje noticiero, que hicieron en México (Azteca noticias, 2015), hablan acerca de las síntomas, que surgen en los alumnos de secundaria. Según un experto dice: Los exámenes generan el estrés, entonces no duermen, están nerviosos, empiezan a comer mucho o al contrario empezamos con el dolor de estómago. Los exámenes no solamente generan problemas mentales, sino también  problemas físicas a los alumnados, que causarán dificultades en su vida diaria. 

Hay otras maneras que podamos evaluar a los alumnos hoy en día, como el diario de aprendizaje y el portafolio. El diario de aprendizaje, consiste en que los alumnos apunten todo lo que aprendieron o comprendieron en clase y el portafolio es juntar todos los trabajos, que han hecho a mano. Con estos tipos de proyectos, se podrá evaluar a los alumnos, sin darles exámenes cada temporada. Los alumnos, jóvenes o niños, podrán aprender divirtiéndose, en vez de producir más estrés, porque si se estresan los estudiantes, no tendrán ganas de trabajar. La evaluación es parte del aprendizaje. 
Desde que comenzamos en la escuela, hasta que acabamos la educación obligatoria o la universidad, toda nuestra vida está marcada  por los exámenes. Pero, ¿es la única forma de evaluar? Cada vez más profesores y centros educativos están dando la espalda a esta forma de calificar que genera estrés, dolor y sufrimiento en los estudiantes. No podemos seguir confundiendo el acto de aprender con el de superar exámenes. Llega el momento de cambiar. (Entre Estudiantes, 2017, párr.1)

¿Por qué los exámenes o pruebas hoy en día no son exitosos como debe ser? Es porque, los alumnos se ponen nerviosos y de esa manera se olvidan de todo lo que han estudiado. Tendrán malos resultados y bajarán su autoestima, que también afectará su vida educativa.

Típicamente, las personas tienen problemas para recordar información bajo el estrés. Ahora, hemos demostrado por primera vez  que con la estrategia correcta, en este caso el tomar exámenes prácticos de forma regular, resulta una mejor representación de la memoria, que incluso bajo situación de estrés los individuos son capaces de acceder a sus recuerdos. (Thomas, 2016, párr.5)

Sí es cierto que nos olvidamos cuando estamos bajo el estrés. En este argumento, menciona acerca de tomar prácticas de forma regular; sin embargo, tomar exámenes diariamente causaría aún más estrés a los alumnos, ya que tienen tareas todos los días, junto con los exámenes y no tendrían suficiente tiempo para terminarlo, al menos que pasan la noche estudiando para sus exámenes.

En conclusión, podemos notar que los exámenes han sido nada más que una de las causas en que los jóvenes hoy en día, tienen una vida complicada. El estrés o la ansiedad no es algo pequeño, porque esos problemas mentales puede llegar al suicidio, ya que no todos los alumnos les gustan decepcionar a sus padres o a sí mismos. Debemos prohibir los exámenes o por lo menos intentar a cambiar nuestras formas de evaluar.

Referencias Bibliográficas:

Tiching. (10 de enero del 2017). Otras formas de evaluar más allá del examen [Blog]. Recuperado de http://blog.tiching.com/otras-formas-evaluar-mas-alla-del-examen/

Entre Estudiantes. (24 de enero del 2017). Escuelas sin exámenes: otra educación ya es posible [Blog]. Recuperado de https://www.entreestudiantes.com/2017/01/escuelas-sin-examenes-otra-educacion-ya-es-posible/

Espinoza, F. (26 de noviembre del 2016). Estudio resalta la importancia de los exámenes prácticos para mejorar el aprendizaje. Tekcrispy. Recuperado de https://www.tekcrispy.com/2016/11/26/estudio-resalta-la-importancia-los-examenes-practicos-mejorar-aprendizaje/